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Headmouse y VirtualKeyboard

En España, han desarrollado dos programas gratuitos para discapacitados motores: Headmouse y VirtualKeyboard.

La combinación de ambos programas, permiten que una persona con discapacidad motora pueda operar una computadora y navegar por internet en forma autónoma.

El headmouse, es un programa que permite mover el cursor con la cabeza, para lo que se necesita tener solamente una cámara web. Es un mouse virtual que se mueve con los movimientos de cabeza. Por medio de mecanismos de visión artificial, estos movimientos de la cabeza son convertidos en movimientos en la pantalla.

El virtualkeyboard, permite la escritura de textos mediante cualquier dispositivo capaz de controlar el cursor en pantalla (mouse, joystick, touchpad); es como utilizar el mensaje de texto predictivo del celular. 

¡Los SCAA en acción!

Lector de texto.

Existen dos formas a través de las cuales, una persona ciega puede acceder al contenido de la pantalla de una computadora.

Una a través de un dispositivo que se conecta a la PC, reproduce en Braille el contenido de una línea de la pantalla y cuenta con una serie de botones para desplazarse por la misma.

La otra opción es el empleo de un sintetizador de voz, externo o a través de un software que reproduce mediante voz sintetizada el contenido de la pantalla utilizando la placa de sonido del equipo.

La diferencia entre el dispositivo externo y la síntesis por software radica en el precio, los externos son más costosos, por lo que, actualmente la síntesis por software es la más utilizada.

Su uso no es complejo y sólo requiere un poco de entrenamiento, ganas de experimentar, un poco de asesoramiento y sacarse la idea de que manejar una computadora es tan complejo.

Les dejamos un link, desde donde nosotras bajamos el software, para que TODOS puedan tener acceso: http://vozme.com/index.php?lang=es

¿Qué es la accesibilidad de los medios electrónicos?

   Según la Organización Mundial de la Salud, es la facilidad de uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), tales como Internet, por personas con discapacidad. 

    La presentación de los sitios web debe permitir que los usuarios discapacitados tengan acceso a la información. Por ejemplo:

• para los usuarios ciegos, los sitios web deben ser interpretados por programas que lean los textos en voz alta y describan las imágenes;
• para los usuarios con grave discapacidad visual, el tamaño de los textos debe ser modificable, y los colores deben contrastar claramente;
• para los usuarios sordos o con deficiencias auditivas, los documentos en audio deben ir acompañados de las correspondientes transcripciones o de un video con lenguaje de signos.

   A nivel internacional, el World Wide Web Consortium (W3C) ha preparado unas directrices sobre la accesibilidad de los contenidos en la web. La Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad, que entró en vigencia el 3 de mayo de 2008, también subraya que se debe garantizar a las personas con capacidades diferentes, la igualdad de acceso a las TIC, y contribuirá a eliminar los obstáculos que impiden el acceso a la información, en particular por Internet.

   Para muchas personas, las TIC, son al día de hoy, indispensables para la economía, la educación y la vida social. Para que las personas con discapacidad tengan igualdad de posibilidades en el acceso a la información.

El proyecto Fressa.

Jordi Lagares, es un profesor español de Matemáticas, quien hacia 1998 crea el Proyecto Fressa (“Project Fressa”), que puede describirse como un “conjunto de programas informáticos, cuyo objetivo es ayudar a personas con discapacidad”. El eslogan del proyecto es: “La informática como todo el mundo, como todo el mundo con la informática“. La primera frase del eslogan se refiere a que la tecnología puede aportar los medios (ya sean periféricos o software) para que personas que puedan tener dificultad en su acceso, éste les sea facilitado. La segunda, es que esta misma tecnología puede suplir, en cierto sentido, las carencias de las personas con discapacidad.

Al surgir la iniciativa del proyecto, el objetivo era muy amplio, ya que englobaba sistemas para ayudar a acceder al ordenador, como por ejemplo: programas para ayudar a controlar el mouse, para ayudar a suplir carencias funcionales, o para ayudar a desarrollar carencias sensitivas.

Luego de haber interactuado con personas con discapacidad y de exponerme a las necesidades reales, el autor del programa, decidió dejar que los usuarios, maestros, logopedas, padres o médicos guiaran su trabajo. Esta es la razón por la cual los programas van cambiando continuamente.

Entre los programas que ofrece Fressa, se encuentran:

○ Programas orientados a la intervención de sujetos con discapacidad auditiva: 

-GLOBUS 3. Programa que analiza las características del habla (principalmente la intensidad) y ofrece una retroalimentación visual y auditiva de las producciones sonoras.

-RECONOCIMIENTO DE VOCALES. Este software permite trabajar la correcta producción articulatoria de las vocales.

-RECONOCIMIENTO DE FONEMAS. Este programa facilita la discriminación de fonemas en personas con deficiencias auditivas o con dificultades en el habla. Para ello, se puede grabar un patrón de fonemas del terapeuta o el propio paciente, que después deberán ser reconocidos e imitados.

○ Programa Plaphoons, que permite realizar y utilizar comunicadores para personas con discapacidad motora y trastornos graves de comunicación. Mediante este software, las personas con trastornos graves de motores y de habla pueden comunicarse con su entorno utilizando los plafones de comunicación, que pueden ser adaptados y/o realizados especialmente para cada uno de los sujetos. El programa permite utilizar el sistema de barrido para ser manejado a través de pulsadores, licornio u otra tecnología de ayuda.

La idea es que los programas se cuelgan en la página web, www.lagares.org, es que la gente los pruebe, decidan si son útiles, si tienen errores y sugieran mejoras que permitan que sean más útiles.

¿Quiénes se pueden beneficiar con el SCAA?

Aquellos que posean enfermedades neurológicas progresivas:

 Esclerosis Lateral Amiotrófica (ELA)

 Esclerosis Múltiple

 Distrofia Muscular

 Enfermedad de Parkinson

 Corea de Huntington

  

Aquellos con incapacidades temporarias:

Cirugías Cirugías

Traumatismo o Shock

 

Deficiencias por causas congénitas:

 Parálisis Cerebral (PC)

 Deficiencia Mental (DM)

 Autismo

 Sordera

 

Deficiencias por causas congénitas:

 Parálisis Cerebral (PC)

 Deficiencia Mental (DM)

 Autismo

 Sordera

 

Aquellos con deficiencias por causas post natales o adquiridas:

 Tumores Cerebrales

 Accidentes Cerebro Vasculares (ACV)

 Traumatismos Cráneo Encefálicos (TEC)

 Lesiones Medulares

 Laringectomía

 Glosoctomía

 

Con deficiencias por causas congénitas:

 Parálisis Cerebral (PC)

 Deficiencia Mental (DM)

 Autismo

 Sordera

 

O con deficiencias por causas post natales o adquiridas:

 Tumores Cerebrales

 Accidentes Cerebro Vasculares (ACV)

 Traumatismos Cráneo Encefálicos (TEC)

 Lesiones Medulares

 Laringectomía

 Glosoctomía

Para aquellos que están recién tomando contacto con los Sistemas de Comunicación Alternativos y Aumentativos, les dejamos este video, que si bien está en inglés, brinda información acerca de como funcionan.

PARA DISFRUTAR DE LA

COMUNICACIÓN CON

USUARIOS DE CAA

• Pregunta a los usuarios de CAA dónde les gustaría que te sentaras durante la conversación.

• Pregúntales dónde quieren que se coloque su tablero de comunicación.

• Pídeles que te digan algo sobre ellos mismos y sobre cómo se comunican (presentación).

• Después de su presentación, pide al usuario de CAA que te muestre cómo señala el vocabulario, cómo pasa las páginas, cómo usa su habla durante una conversación.

• Pregunta al usuario si encuentra útil que se digan en alto las palabras que él señala o si esto le distrae y prefiere un interlocutor “callado”.

• Explica tu nivel de habilidad comunicativa con usuarios de CAA.

• Plantea preguntas claras y da tiempo suficiente para las respuestas.

• Haz preguntas sencillas de modo que la persona sepa la pregunta a la que debe contestar. Preguntas como ¿a que no quieres irte?, sólo provocan confusión.

“Las palabras no garantizan la comunicación entre las personas.”

 Así comienza un artículo publicado en el diario El País, de Madrid, el pasado 25 de abril; que cuenta sobre una aplicación multimedia que permite la comunicación verbal, a aquellas personas que por alguna razón se encuentren privados de ella.


  Es un dispositivo que cuenta con un catálogo de 400 imágenes asociadas a sonidos predefinidas, con capacidad para almacenar hasta 10.000 palabras, solo basta con hacer una fotografía del objeto que se quiera añadir, escribir su nombre y agregarlo a la colección.  Les dejamos el link de la publicación para todos aquellos a quienes les interese ampliar la información.

 http://tecnologia.elpais.com/tecnologia/2012/04/25/actualidad/1335354029_671784.html

Diferentes Sistemas de CAA

Los sistemas de CAA pueden ser de dos tipos:
- Sin ayuda, es decir que no proporcionan salida de voz, ni cuentan con equipo electrónico. Por lo tanto necesitan de la participación directa del interlocutor, debe estar presente.Algunos ejemplos de esta metodología pueden ser:
                 - Gestos
                - Lenguaje Corporal
                - Lenguaje de señas.
                 -Tableros de comunicación.

          
      
- Con ayuda: Aparatos electrónicos que pueden contar o no con salida de voz.
- Con salida de voz: Pueden mostrar, letras, palabras, o una variedad de símbolos que permiten al usuario construir el mensaje. Los mismos pueden ser reproducidos por una voz electrónica o bien aparecer escritos en una pantalla.

Lo primordial es evaluar cuál de todos estos sistemas se adapta mejor al usuario, para lograr así el óptimo rendimiento.

¿Qué es la Comunicación Aumentativa Alternativa?

La Comunicación Aumentativa Alternativa (CAA) es un área de la práctica clínica médica que se ocupa de compensar temporal o permanentemente los impedimentos o discapacidades de los individuos que tienen severos desórdenes de la comunicación expresiva. (American Speech – Language – Hearing Asociation (ASHA), 1989).

Un Sistema de CAA es un grupo integrado por componentes que incluyen símbolos, ayudas, estrategias y técnicas empleadas por los individuos para mejorar su comunicación.